RESOLUCIÓ

EDU/1037/2009, de 16 d'abril, de convocatòria de la prova d'avaluació de l'educació primària corresponent al curs 2008-2009.

La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, exposa, en el preàmbul, que l'avaluació ha esdevingut un valuós instrument de seguiment i de valoració dels resultats obtinguts per l'alumnat i dels processos que permeten obtenir-los. Destaca, alhora, la necessitat d'establir mecanismes d'avaluació capaços de combinar els objectius del sistema educatiu amb la necessària autonomia pedagògica i de gestió dels centres docents. Aquests mecanismes d'avaluació tenen com a referència fonamental les competències bàsiques i han de permetre caracteritzar, de manera precisa, la formació que han de rebre tots els estudiants, proporcionar-los una educació de qualitat i millorar el seu nivell educatiu.

El Decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària, destaca la seva importància com una etapa fonamental i privilegiada en la formació de l'alumnat. Aquesta etapa educativa és el marc idoni per adquirir les competències bàsiques i els instruments necessaris per realitzar nous aprenentatges i per posar les bases per aprendre.

En aquest sentit, i a partir d'experiències de cursos anteriors, una de les línies de millora de l'educació a Catalunya la constitueix la prova d'avaluació de l'educació primària, inscrita en el plantejament general que fa el Departament d'Educació de l'avaluació dels resultats educatius, a l'efecte de disposar de més informació sobre la situació global de l'educació a Catalunya i sobre la situació de cada centre.

Aquesta prova consisteix en una avaluació externa, dissenyada per mesurar l'assoliment de competències bàsiques per part de l'alumnat, al final de l'etapa d'educació primària, que té fonamentalment un objectiu formatiu i corrector, que ha de permetre millorar els resultats de l'alumnat i afavorir-ne el pas a l'educació secundària obligatòria.

Així, amb l'objectiu que aquesta prova esdevingui un punt de referència per a l'adopció de mesures i decisions de millora en l'educació per tal de millorar la qualitat del sistema educatiu i els resultats acadèmics de l'alumnat, i a proposta de la Direcció General de l'Educació Bàsica i el Batxillerat,

Resolc:

Convocar, per al dia 6 de maig de 2009, la prova d'avaluació de l'educació primària corresponent al curs 2008-2009, que ha de dur a terme l'alumnat de sisè curs de tots els centres que imparteixen aquesta etapa educativa, d'acord amb les directrius que consten a l'annex.

Barcelona, 16 d'abril de 2009

Ernest Maragall i Mira

Conseller d'Educació

Annex

Directrius per a la realització de la prova d'avaluació de l'educació primària corresponent al curs 2008-2009

1. Aquesta prova avalua les competències i els coneixements bàsics de cada alumne o alumna que finalitza l'educació primària.

La prova té caràcter formatiu i orientador, el resultat no incideix ni en l'avaluació final de l'alumne o alumna ni en les decisions sobre la seva promoció.

2. Els resultats de la prova proporcionen als docents indicadors pedagògics que els han de servir per orientar i organitzar les activitats d'ensenyament i aprenentatge, tant per a l'educació primària com per a l'educació secundària obligatòria.

3. Els resultats de les proves completen i enriqueixen les diferents fonts d'informació de què disposen els centres per identificar, en cada alumne o alumna, el grau d'assoliment de coneixements i competències bàsiques i, si és el cas, els factors que li poden dificultar el seguiment de les activitats d'aprenentatge al llarg de l'educació secundària obligatòria.

1. La prova s'estructura en tres parts: competència lingüística en llengua catalana, competència lingüística en llengua castellana i competència matemàtica.

A més, es realitzarà una prova pilot relacionada amb l'expressió oral en llengua catalana i llengua castellana, en la qual participa una mostra de l'alumnat d'un nombre determinat de centres, que ha de designar el Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu.

2. Les competències lingüístiques es refereixen a la comprensió lectora i a l'expressió escrita. Les competències matemàtiques inclouen qüestions de càlcul, de representació de l'espai i de mesura i de comprensió de relacions i canvi.

1. Excepcionalment, i per motius justificats, els centres poden realitzar la prova el 13 de maig, prèvia comunicació als serveis territorials que correspongui o al Consorci d'Educació de Barcelona.

2. L'alumnat ha de fer la prova en el mateix centre on està escolaritzat, i durant la realització s'ha de mantenir, sempre que sigui possible, la seva agrupació per classes.

1. Únicament a l'efecte de la prova d'avaluació es constitueixen les comissions d'aplicació, que exerceixen les seves funcions en els centres d'una unitat territorial determinada, la qual agrupa els centres que imparteixen educació primària, d'un o més municipis, amb contigüitat i coherència territorial.

2. El director dels serveis territorials i, en l'àmbit de la ciutat de Barcelona, la gerència del Consorci d'Educació de Barcelona, en col·laboració amb la Inspecció d'Educació, defineixen les unitats territorials i nomenen les comissions d'aplicació corresponents per a la prova del curs 2008-2009, les quals s'han de fer públiques a la pàgina web http://www.gencat.cat/educacio (itinerari: Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu / Àrees d'actuació / Estudis del Consell / Prova d'avaluació de sisè curs d'educació primària 2009 / Organització i seguiment del procés d'aplicació).

3. Cada comissió d'aplicació està constituïda per:

a) Un/a president/a, que ha de ser inspector/a d'educació, designat/ada pel/per la corresponent inspector/a en cap.

b) Un nombre variable d'aplicadors externs, superior, en tot cas, al nombre total de centres d'educació primària de cada unitat territorial.

No pot formar part de la comissió més d'un/a professor/a del mateix centre. En el cas de centres que imparteixen educació primària i educació secundària, el professat que es designi pot ser de qualsevol de les dues etapes educatives.

4. Els aplicadors externs són docents que presten serveis en centres d'educació primària o d'educació secundària de la unitat territorial de la comissió corresponent, i són els responsables de l'administració de la prova en un centre d'educació primària diferent d'aquell o aquells en què presten serveis.

Les funcions dels aplicadors externs són:

a) Supervisar que a cada centre es realitzen els diferents exercicis que componen la prova.

b) Vetllar perquè les condicions en què l'alumnat realitza la prova siguin adequades.

c) Recollir les proves, custodiar-les i, una vegada realitzades, lliurar-les al president de la comissió.

d) Informar els presidents de les comissions de les possibles incidències que puguin produir-se durant la realització de la prova.

5. El president de la comissió designa, per a cada centre, un aplicador extern de la prova. Si el nombre d'aplicadors és superior al de centres, alguns aplicadors podran donar suport als centres que tinguin més d'una línia.

El president coordina els aplicadors externs, els informa sobre els procediments d'aplicació de les proves, sobre les instruccions per recollir-les i lliurar-les a la comissió i sobre el protocol que cal seguir en el cas que es produeixin incidències.

Així mateix, ha d'informar i assessorar les direccions dels centres sobre el procés d'aplicació de la prova i sobre el compliment de les seves funcions.

6. Els directors i les directores dels centres són els responsables de l'aplicació de la prova i tenen les funcions següents:

a) Aplicar les instruccions rebudes pel que fa a recepció i custòdia de les proves, i lliurar-les als aplicadors externs en les condicions previstes.

b) Vetllar perquè el professorat del centre, i especialment el/la cap d'estudis i els/les tutors/es de cicle superior, col·laborin amb els aplicadors externs.

c) Proposar al president de la comissió l'alumnat que no cal que realitzi la prova, o bé que aquesta no es tingui en compte ni per a la correcció externa al centre ni per als resultats globals.

d) Informar les famílies de l'alumnat dels resultats de la prova o, en el seu cas, de la no-realització d'aquesta.

En absència del/de la director/a del centre, el/la cap d'estudis exercirà les seves funcions amb el suport d'un altre membre de l'equip directiu o del/de la coordinador/a de cicle.

7. El que disposa aquest article s'ha d'adaptar a les finalitats generals de la prova per als centres que tinguin una organització diferent de l'ordinària.

8. Els membres de les comissions d'aplicació rebran una compensació econòmica per a la realització de les funcions que hagin d'exercir fora de la localitat del lloc de treball habitual i per a la correcció de les proves.

Poden quedar exempts de realitzar la prova, o bé no es recolliran les dades en els resultats globals:

L'alumnat nouvingut que procedeix d'un país estranger i s'ha incorporat al sistema educatiu català al cicle superior d'educació primària i no té un coneixement suficient de les llengües de la prova.

L'alumnat amb necessitats educatives especials (discapacitat intel·lectual, motriu o sensorial i trastorns greus de la conducta o de la personalitat).

L'alumnat amb malaltia prolongada.

1. Per a cada comissió d'aplicació, el president designarà d'entre els seus membres, i en funció del nombre total d'alumnes d'educació primària de cada unitat territorial, les persones correctores de les proves.

2. Les funcions de les persones correctores són les següents:

a) Corregir i puntuar les proves, seguint els criteris establerts pel Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu.

b) Enregistrar els resultats, mitjançant l'aplicació informàtica corresponent.

c) Informar el president de la comissió sobre les incidències que es produeixin i col·laborar en l'elaboració dels informes que se'ls encarreguin.

3. Pel que fa a les dades personals de l'alumnat i a la seguretat i confidencialitat de les proves, les persones correctores han d'ajustar-se al que disposa la legislació vigent en matèria de protecció de dades de caràcter personal i, en tot cas, al que estableix la disposició addicional 23 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació.

4. El president de la comissió vetllarà per l'homogeneïtat de les actuacions i de l'aplicació dels criteris de correcció i d'avaluació.

5. Les persones correctores corregiran totes les parts de la prova de l'alumnat assignat, tenint en compte el seu caràcter bàsic i competencial.

1. Les famílies dels alumnes que realitzin la prova rebran un informe amb els resultats.

2. Els centres podran obtenir de l'aplicació informàtica els informes amb els resultats del seu alumnat, que hauran de completar segons les instruccions que s'estableixin i que hauran de lliurar a les famílies abans de l'informe final d'avaluació de cicle superior. En cap cas el resultat de la prova determinarà l'avaluació final de l'alumne/a ni les decisions de pas d'etapa.

3. Els centres podran disposar dels seus resultats globals i d'alguns referents externs per poder interpretar-los. En tot cas, els indicadors de centre elaborats d'acord amb la inspecció d'educació ajudaran a interpretar aquests resultats.

4. El Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu elaborarà un informe global dels resultats de la prova.

5. Els centres d'educació secundària han de rebre la informació sobre els resultats de la prova, juntament amb la resta d'informació de l'alumnat, per tal d'ajustar la seva organització pedagògica i adoptar mesures específiques per atendre les necessitats educatives de l'alumnat que s'ha d'incorporar a la nova etapa educativa.

El Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu i la Direcció General de l'Educació Bàsica i el Batxillerat donaran instruccions complementàries als serveis territorials i al Consorci d'Educació de Barcelona, als presidents o presidentes de les comissions i a les direccions dels centres per a l'organització, l'aplicació i la correcció de les proves.

(09.106.013)